Desigualdad, inequidad e injusticia social
En este eje pondrán participar aquellos que envíen ponenecias enmarcadas en las siguientes mesas temáticas. Cada mesa temática cuenta con un correo electrónico donde deben enviarse las ponencias:
1. Políticas públicas para la inclusión: gladys.campos@upb.edu.co
El propósito de la vida es alcanzar el desarrollo individual, social y comunitario, para lo cual los seres humanos requieren una buena calidad de vida. De esta forma, el objetivo del desarrollo es crear un ambiente propicio para que las personas disfruten de vidas largas, saludables y creativas. Mahbub ul Haq (1934-1998). Colombia y en general la región de América Latina, presentan condiciones sociales de alta vulnerabilidad, pobreza, conflicto, desigualdad social, que limitan y entorpecen las posibilidades y capacidades humanas para el desarrollo integral de quienes habitamos esta parte del mundo. Es por lo tanto éticamente responsable, reflexionar y repensar desde las ciencias sociales las condiciones de vida que presenta nuestra región y las posibles alternativas para la superación de tantas brechas existentes, en la óptica de una construcción social desde la inclusión. De acuerdo con las anteriores consideraciones, se hace necesario pensar una visión articulada, integradora y multidimensional de las Políticas Públicas para el desarrollo social y su implementación práctica propuesta desde la Ciencias Sociales.
2. Corrupción en América Latina: juan.godoy@upb.edu.co
Hablar de corrupción en América Latina es hablar de su historia misma, ya que gran parte de sus acontecimientos políticos y de cambios sociales han estado marcados por eventos de corrupción que tiñen su desarrollo y su legado para el presente y el futuro de la región. Si bien la corrupción es un tema que ha acompañado por muchos años a los latinoamericanos se tenía pensado que sucedía solamente en el plano público y no en el privado o por lo menos con menor incidencia, lo cierto es que hoy en día podemos decir que dados los casos comprobados de corrupción en el sector privado este flagelo no es exclusivo del público.
Está claro que atravesamos por un periodo de cambio de valores que en el que tiene supremacía el tener y el poder sobre el ser, con lo cual, el deseo de hacer parte de “lo público” se ha convertido, en una estrategia de enriquecimiento, más que en una posibilidad de construcción del bien común. De esta forma, se espera que en esta mesa temática se profundice en la comprensión de las causas, formas, estrategias y procedimientos de la corrupción, a partir de investigaciones en proceso o terminadas. Así mismo, se enfoca en la posibilidad de avanzar en la construcción de vías para combatir y acabar la corrupción.
3. Enfoque diferencial (género, etnia, identidad cultural, discapacidad, orientación sexual, ciclo vital – niñez, juventud, adultez y vejez): diana.gomezm@upb.edu.co
El enfoque diferencial involucra el análisis y el reconocimiento de las afectaciones y necesidades específicas de ciertos grupos sociales, a quienes históricamente se les ha vulnerado o restringido el acceso igualitario a sus derechos, con el fin de atender los impactos desproporcionados y superar oportunamente la inequidad social que padecen debido a su condición: mujeres, comunidad LGBT, Rom, indígenas, afrodescendientes, niños y niñas, adultos mayores, y discapacitados, entre otros.
4. Resolución de conflictos y educación: tatiana.munoz@upb.edu.co
Los conflictos interpersonales se pueden definir como situaciones de desacuerdo entre dos o más personas que tienen intereses, formas de pensar o actuar diferente. En la vida cotidiana, nos vemos enfrentados a conflictos con los demás, por lo cual huir de ellos no es la mejor opción sino aprender a manejarlos teniendo en cuenta los intereses propios y los de los demás. Por ello, aprender a manejar los conflictos es una habilidad necesaria para la vida, donde la educación debe cumplir un papel fundamental. La presente sección pretende tener cuentas las propuestas encaminadas a dar cuenta de estrategias, acciones, propuestas que ayuden a resolver conflictos en el contexto escolar y educacional.
5. Economía excluyente Vs. Incluyente para disminuir la desigualdad: yuber.rojas@upb.edu.co
El sistema económico imperante está basado en la desigualdad. En distintos lugares del mundo se denuncia la desigualdad económica cuya manifestación se logra ver, como punta del iceberg, en las cifras de pobreza, hambrunas y concentración de riqueza. La teoría económica, más preocupada por asuntos acerca de la circulación monetaria y el punto de equilibrio entre oferta y demanda de producción y consumo mundial, ha olvidado que detrás del sofisticado tecnicismo de medición se encuentran poblaciones concretas que son afectadas por ese lenguaje que le da primacía al capital sobre lo humano. En efecto, las desigualdades son alarmantes. Por ejemplo, mientras 85 individuos concentran el 50% de la riqueza mundial, lo cual equivale a 3500 millones de personas hundidas en la pobreza (según datos de Oxfam). Asimismo, de los 48 países más pobres del mundo, el 75% son países africanos en donde sus poblaciones se encuentran en condiciones infrahumanas, expuestos a la desnutrición y escasez de alimentos, contaminación ambiental e insalubridad (según el reciente informe de la Naciones Unidas). En pocas palabras, el aumento de la desigualdad tiene una relación muy estrecha con en la excesiva concentración de la riqueza en el mundo.
De manera que, en la mesa temática titulada “Economía Excluyente vs. incluyente para disminuir la desigualdad”, se quiere precisamente abrir el debate sobre la desigualdad, entendiendo que existen distintas interpretaciones así como alternativas para disminuir o inclusive superar la desigualdad económica existente en el mundo.
