Escritura y gestión de la publicación

Temáticas

• La producción científica en las disciplinas, en el mundo y en Colombia: se realizará una parte introductoria en la que se familiarizará al estudiante en la relación con la formación, investigación, producción, publicación, impacto y redes científicas. Se hará alusión al Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología en el marco de las revistas científicas, los investigadores, los grupos e investigación y su vinculación con las políticas institucionales en materia de producción científica. 
• Tipologías y estructura de artículo científico: se diferenciarán las tipologías de artículos en los que se hará énfasis en aquellos que se publicarán en revistas científicas. Se revisará cada una de las partes que lo componen integrándolas al lenguaje controlado de la ciencia y los estándares editoriales según ISSN. Se termina indicando las ventajas de publicar en revistas indexadas.
• Herramientas digitales para la investigación científica: desarrollo de talleres teórico-prácticos tendientes a la búsqueda científica en el mundo de la cienciometría, buscadores científicos y de tesis, redes científicas, bases de datos, repositorios y Sistemas de Indexación y Resumen (SIR).
• Escribir para un público académico: las redes, las revistas, los medios de divulgación académica: taller básico de estrategias para publicación de un artículo científico: la relación con el editor, los pares evaluadores, las revistas según cobertura temáticas, circulación e índices, las normas de recepción, formatos de evaluación, cesión de derechos y recomendaciones gramaticales y estilísticas.
• Escritura como comunicación: entran tópicos relacionados con la cultura académica (de posgrados) y los procesos implicados en la inserción a dicha cultura. Aquí se centra en reconocer cuáles son los rasgos de la escritura académica que se exige en el contexto de los posgrados y cuáles son las prácticas y géneros discursivos que son comunes. Es más un bloque temático introductorio que se desarrolla desde una perspectiva sociocultural de la lectura y la escritura (Nuevos Estudios de Literacidad Crítica).
• Escritura desde un enfoque cognitivo y metacognitivo: se desarrolla, puntualmente, habilidades para la escritura académica que tocan tópicos de la textolingüística y de la retórica y la argumentación.
• Escritura como discurso: entran elementos asociados al texto y su función social; retoma elementos de la comunicación y la enseñanza de habilidades de escritura con un enfoque estratégico: se revisan los textos que producen los estudiantes en virtud de un público elegido en alguna revista académica.
• Escribir con conciencia retórica: escribir para persuadir a un público académico: sesiones prácticas para trabajar la adecuación de los textos al público objetivo de las revistas elegidas.